Selvbestemmelsesteorien i forhold til autisme og ADHD

Selvbestemmelsesteorien siger kort, at mennesker grundlæggende motiveres indefra, når tre psykologiske behov bliver opfyldt: autonomi, kompetence og samhørighed. Når disse behov understøttes, øges trivsel, indre motivation, engagement og vedholdenhed i hverdagen, f.eks. i forhold til skole, arbejde og fritid.​

Selvbestemmelsesteorien opererer med tre grundbehov:

• Autonomi: oplevelsen af at have indflydelse på egne handlinger og at kunne stå inde for det, man gør, i stedet for at føle sig styret udefra.​
• Kompetence: oplevelsen af at mestre opgaver, være dygtig og kunne bidrage effektivt i de sammenhænge, man indgår i.​
• Samhørighed/forbundethed: oplevelsen af at høre til, være accepteret og have meningsfulde relationer til andre mennesker.​

Teorien skelner mellem indre motivation (man gør noget, fordi det i sig selv er interessant eller meningsfuldt) og ydre motivation (man gør det på grund af belønning, pres eller pligt). Jo bedre de tre behov understøttes, jo mere indre og bæredygtig bliver motivationen, og jo bedre trives mennesker psykisk og socialt.

Ib Ravn vil i løbet af formiddagen gennemgå selvbestemmelsesteorien og i et levende sprog formidle praktiske anvisninger på, hvordan vi alle – professionelle, forældre, lærere, ledere eller blot medmennesker – i hverdagen kan skabe bedre sociale mikrostrukturer for mennesker med autisme og ADHD.

Ib Ravn

Ib Ravn, ph.d., er partner i konsulenthuset FLOK. Han var i 20 år lektor på DPU ved Aarhus Universitet.

Ib Ravn har flere uddannelser fra udlandet, og han har været ansat som forlagsredaktør hos forlagene Munksgaard og Rosinante, ligesom han har været anmelder af naturvidenskabelig faglitteratur hos Berlingske Tidende og Politiken. Han har skrevet 15 bøger, deriblandt ’Selvbestemmelsesteorien’ (2021) og ’Det overvældede selv’ i efteråret 2025.

I ’Det overvældede selv’ giver Ib Ravn et bud på en ny forståelse af psykisk mistrivsel. Med inspiration fra selvbestemmelsesteorien, traumeforskning og neuropsykologi viser han, hvordan mistrivsel vokser frem gennem stressbelastninger og livets små og store anslag – og hvordan vi kan skabe en vej frem til mening, sammenhæng og trivsel. Og med faciliterede fællesskaber kan vi skabe trygge, inkluderende rammer, hvor mennesker føler sig set og budt velkommen.

Bo Hejlskov Elvén (DK), psykolog og forfatter til en række bøger om low arousal og bl.a. “Adfærd der skaber problemer – og hvordan vi løser dem” og “Børn der ikke løser opgaver”.

Bo Hejlskov Elvén er klinisk psykolog og Ph.d.-studerende ved HELS, Birmingham City University. Han arbejder med rådgivning og undervisning i håndtering af problemskabende adfærd – både inden for specialpædagogik, psykiatri og sikrede institutioner.

Han har særlig ekspertise i udviklingsforstyrrelser som autisme, ADHD og intellektuelle funktionsnedsættelser og bygger sit arbejde på udviklingsneuropsykologi, stress- og affektteori. Hans tilgang er kendt som low arousal – en metode, der fokuserer på at ændre de voksnes adfærd frem for barnets, og som er effektiv i arbejdet med selvskade, udadreagerende og grænseoverskridende adfærd.

Læs mere om Bo Hejlskov Elvén på hans egen hjemmeside.

Om eftermiddagen tager Bo Hejlskov Elvén udgangspunkt i pointerne fra formiddagens undervisning og forklarer, hvad det betyder for mennesker, der har profiler inden for autisme og/eller ADHD – herunder i særdeleshed hvilke konsekvenser det får for fagprofessionelle, der samarbejder med disse mennesker.

Hvordan skaber vi trivsel i en hverdag, hvor flere og flere børn og unge ikke passer ind i de kasser, vi engang byggede vores skole- og behandlingssystemer til? Hvor går vi hen, når konflikterne tager over, og diagnoserne vælter ind?

Bo er en af Nordens mest markante stemmer, når det handler om etik, pædagogik og det at møde børn og unge mennesker dér, hvor de er. Han er kendt for sin skarpe formidling, lune humor og sin evne til at gøre komplekse sammenhænge tilgængelige.

Autisme- og ADHD-venlig pædagogik

Når børn og unge med autisme og/eller ADHD ikke følger anvisninger, handler det sjældent om trods. Alligevel bliver deres adfærd ofte læst som modstand.

Kobe Vanroy bygger videre på det fundament, der blev lagt den 10. april, og giver os redskaber til at forstå, hvorfor nogle pædagogiske greb virker bedre end andre, især i mødet med børn og unge med autisme og/eller ADHD.

Han kommer i løbet af dagen med en lang række praktiske eksempler og konkrete greb, der gør dig i stand til at øge motivationen og mindske modstand – på en måde, der giver mening for både dig og barnet.

Dagen bygger på Kobe Vanroys anmelderroste bog ’Autismevenlig pædagogik’, som udkom på dansk i foråret 2025 og hurtigt blev et hit blandt både lærere, pædagoger og forældre.

Hans metode er målrettet børn og unge med ‘normale’ evner.

Kurset foregår på engelsk, men der vil være simultantolkning til dansk via høretelefoner.

Kobe Vanroy (Belgien) er underviser, forfatter og foredragsholder. Han har i mange år undervist i autisme, læring og motivation og er særligt kendt for sit fokus på, hvordan hjernen “tænker absolut i en relativ verden”. Med sin stærke faglighed og levende formidling er han en efterspurgt oplægsholder i hele Europa.

Han har siden 2009 holdt kurser og workshops for lærere, pædagoger, psykologer og forældre, og samarbejder med skoler og organisationer i ind- og udland.

Kobe Vanroy har skrevet bogen ”Autismevenlig pædagogik”, der udkom på dansk i foråret 2025 og har fået en begejstret modtagelse.

Hans hjemmeside https://www.autismevriendelijkonderwijs.be er desværre kun på belgisk.